Grado 2º: La Huerta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

PLAN DE CLASE

Maestra en formación: Soleidy Chamorro Reyes

Grado: 2º

Jornada: Tarde

Contenido: La huerta

Competencias: argumentativa, propositiva e interpretativa

Dimensiones: comunicativa, cognitiva y socio afectiva

Logro: clasifico y comparo plantas naturales según su uso

Indicador: identifico las plantas naturales

Actividades a desarrollar

Iniciación del (a b c)

Saludo a los niños

Oración

Llamado a lista

Ubicación del tiempo

Juego libre

Ambientación psicológica

Después de realizar las actividades básicas cotidianas (abc) proseguiremos con la entonación de una canción

                 

Motivación

“Da tres palmas”

Allí donde estas parado abraza

Al que esta a tu lado y dale

Una sonrisita

Si Jesús te satisface

Da tres palmas, o través

Da tres palmas con los pies.

Desarrollo de la clase

Para el desarrollo de esta clase nos trasladaremos a una huerta con todos los alumnos daré un concepto acerca de lo que es una huerta y para que nos sirve

La huerta es un terreno  en el que se cultivan legumbres, verduras, arboles frutales y plantas ornamentales, además nos sirve para nuestro beneficio y mantener una buena salud.

Verduras: plantas comestibles que se cultivan en una huerta como la lechuga, repollo…

Planta ornamentales: planta que sirven para decorar como los rosales y claveles.

Frutales: planta que utilizamos para alimentarnos como manzanas, naranjas , mango…

Luego haremos un recorrido por toda esta zona de la huerta donde los alumnos podrán observar, tocar… las diferentes plantas que  se cultivan como frutas, verduras, legumbres…

Actividad de finalización

Para finalizar les preguntare a los estudiantes

¿Cómo se llama este lugar?

¿Qué plantas se cultivan?

¿Menciona ejemplos de verduras, frutas, legumbres y plantas ornamentales?

¿Qué importancia tiene la huerta en la vida de los seres humanos?

 Evaluación

Se organizaran por tres grupos diferentes:

Un grupo de verduras, uno de frutas y uno de plantas ornamentales, desplazándose a buscar el producto que a cada grupo le corresponde, logrando así su identificación.

Soleidy Chamorro Reyes

III Semestre Normalista  A  040